2013.05.16中一學生參觀尖沙咀LCX【捲紙藝術展】
當天下午放學後，黃雅詩老師帶領中一學生到尖沙咀海港城參觀由LCX主辦的【捲紙藝術展】，以下與大家分享他們當天參觀的情況：
當天下午放學後，黃雅詩老師帶領中一學生到尖沙咀海港城參觀由LCX主辦的【捲紙藝術展】，以下與大家分享他們當天參觀的情況：
2013年5月17日 星期五
《不可能的科目：談視藝科評卷方法》
《不可能的科目：談視藝科評卷方法》梁德賢
本屆視藝科文憑試公開試當日，發生多宗試場禁制考生 展示可携帶物品而引起的爭議，令人質疑考評局對監考員的指示欠清楚，導致考生在忐忑不安的心情下完成其他科目考試。進入評卷程序後，「視藝教育關注核心小 組」（下稱「視藝關注小組」）又收到多位評卷的視藝教師對評卷方法的不滿。
筆者遂訪問多位擔任閱卷員的前線教師，了解視藝科的評卷方法。從閱卷員的分享，筆者發覺視藝科由課程、考評制度以至評卷方法，皆有嚴重缺失，考評局更處處設下關卡，令表現優秀的考生，不可能取得應有的成績。
扣分制度 層層關卡 動輒得咎
首先，閱卷員A透露，現有評分模式，偏向以扣分形式進行，一改過往正面評價的取向。在各個評分準則分項，閱卷員獲指示找出考生作品的錯處。例如假設 作品被評定為離題，其他計分項目也一定不可以高分。又例如設計卷的文字處理，假如發現有一個錯字，就全卷不可獲高分。再例如有考生將封面設計正面和背面左 右掉轉，即使已經臨場即時發現，加入說明文字企圖補救，考評局也一律絕情不予接納，全卷扣分。
換言之，只要考卷在任何一項評分準則被發現有缺失，就不會獲得高分等級，每一項小錯誤都是導致致命的大傷害。由此可見，今天的視藝科考評，已經完全 摒棄過去以「視覺」主導；以正面欣賞的角度去考核學生作品的取向，而淪為一種純技術、非人性的操作，因為這樣的評分方式有證有據，可以免於判斷，當然也易 於卸責，背後是一種典型的技術官僚心態。
創作與評賞關聯 無人達標
創作卷要求考生的創作與藝術評賞必須有必然關聯，此要求佔全卷16%。根據評分標準，考生要：「能透過評賞和不同情境的作品形式或意念，再融合主 題，提昇成為自己的創作語言」，方可取得高分。問題是兩張評賞作品，在缺乏任何歷史背景和脈絡資料的情況下，要考生根據評賞而連繫創作，結果只有兩個後 果，一是誤導考生似是而非去模仿評賞作品的圖像或構圖，二是窒礙考生的創意，而兩者都不是視藝教育的課程原意。
據悉，此評核方法和要求，在全世界乃本港獨有，教育局及考評局至今仍未能拿出任何學術理據和成功例子去支持此評核方法。閱卷員B表示，在其超過 100份評卷中，此部份沒有人取得高分，考評局也找不到一張示範作品，為閱卷員提供參考。其實業界早已多次批評，創作卷的評分準則的第三及第四項，即「創 作與評賞的關係」和「創意與想像力」，本身已存在矛盾，學生的創作一方面要參考評賞作品而有聯繫，但又要求有自己的創意與想像力。閱卷員B強調，因為評分 標準含糊，只能中間落墨給分，導致所有考生在此項目都取得相若成績。
對於創作與評賞必須關聯的弊端，業界早巳指出問題。記得2011年7至8 月期間，「視藝關注小組」聯同業界曾三次與教育局及考評局會面，席上也包括今天貴為教育局長的前考評局主席吳克儉。兩局與會人士都認同此聯繫的荒誕，遂提 出所謂「廣義聯繫」，即只要考生能寫出不聯繫的原因，只要言之成理，也可接受，一概給分，殊不知考評局現在卻出爾反爾，照樣以苛刻標準留難考生，教育及考 評兩局之公信力，消失至矣儘矣。
主考干預專業 壓低成績
再者，閱卷員C表示，曾經至少三次給予作品高分時，即場被主考質疑其判斷，但又未能具體指出其評分錯誤之處，卻被要求再三審視評分標準，閱卷員C敵 不過壓力只好無奈減分。結果評核了超過一百位考生作品，沒有一位得到五級或以上成績。閱卷員C指出，很多無論創意和技巧都出色的作品，在這種苛刻評分制度 下，都無法取得佳績，身兼老師的閱卷員C，在評分過程中想起自己應考的學生，感同身受，感到很難受，也很無奈。
面對這個課程、考評制度和評卷方法都有千瘡百孔的科目，考生取得佳績無望，如果梵高和畢加索再生，恐怕連五級成績也不會拿到，無怪視藝科出現考生跳 船；學校停開的現象。有關當局不正視問題，對業界的意見又置若罔聞，卻只懂得操弄民意，視藝科和萬千學子的前途，勢將斷送於這一代的教育官僚手上。
作者為視藝教育關注核心小組副召集人
Leung Tak Yin Billy
來源：http://www.inmediahk.net/node/1016594
本屆視藝科文憑試公開試當日，發生多宗試場禁制考生 展示可携帶物品而引起的爭議，令人質疑考評局對監考員的指示欠清楚，導致考生在忐忑不安的心情下完成其他科目考試。進入評卷程序後，「視藝教育關注核心小 組」（下稱「視藝關注小組」）又收到多位評卷的視藝教師對評卷方法的不滿。
筆者遂訪問多位擔任閱卷員的前線教師，了解視藝科的評卷方法。從閱卷員的分享，筆者發覺視藝科由課程、考評制度以至評卷方法，皆有嚴重缺失，考評局更處處設下關卡，令表現優秀的考生，不可能取得應有的成績。
扣分制度 層層關卡 動輒得咎
首先，閱卷員A透露，現有評分模式，偏向以扣分形式進行，一改過往正面評價的取向。在各個評分準則分項，閱卷員獲指示找出考生作品的錯處。例如假設 作品被評定為離題，其他計分項目也一定不可以高分。又例如設計卷的文字處理，假如發現有一個錯字，就全卷不可獲高分。再例如有考生將封面設計正面和背面左 右掉轉，即使已經臨場即時發現，加入說明文字企圖補救，考評局也一律絕情不予接納，全卷扣分。
換言之，只要考卷在任何一項評分準則被發現有缺失，就不會獲得高分等級，每一項小錯誤都是導致致命的大傷害。由此可見，今天的視藝科考評，已經完全 摒棄過去以「視覺」主導；以正面欣賞的角度去考核學生作品的取向，而淪為一種純技術、非人性的操作，因為這樣的評分方式有證有據，可以免於判斷，當然也易 於卸責，背後是一種典型的技術官僚心態。
創作與評賞關聯 無人達標
創作卷要求考生的創作與藝術評賞必須有必然關聯，此要求佔全卷16%。根據評分標準，考生要：「能透過評賞和不同情境的作品形式或意念，再融合主 題，提昇成為自己的創作語言」，方可取得高分。問題是兩張評賞作品，在缺乏任何歷史背景和脈絡資料的情況下，要考生根據評賞而連繫創作，結果只有兩個後 果，一是誤導考生似是而非去模仿評賞作品的圖像或構圖，二是窒礙考生的創意，而兩者都不是視藝教育的課程原意。
據悉，此評核方法和要求，在全世界乃本港獨有，教育局及考評局至今仍未能拿出任何學術理據和成功例子去支持此評核方法。閱卷員B表示，在其超過 100份評卷中，此部份沒有人取得高分，考評局也找不到一張示範作品，為閱卷員提供參考。其實業界早已多次批評，創作卷的評分準則的第三及第四項，即「創 作與評賞的關係」和「創意與想像力」，本身已存在矛盾，學生的創作一方面要參考評賞作品而有聯繫，但又要求有自己的創意與想像力。閱卷員B強調，因為評分 標準含糊，只能中間落墨給分，導致所有考生在此項目都取得相若成績。
對於創作與評賞必須關聯的弊端，業界早巳指出問題。記得2011年7至8 月期間，「視藝關注小組」聯同業界曾三次與教育局及考評局會面，席上也包括今天貴為教育局長的前考評局主席吳克儉。兩局與會人士都認同此聯繫的荒誕，遂提 出所謂「廣義聯繫」，即只要考生能寫出不聯繫的原因，只要言之成理，也可接受，一概給分，殊不知考評局現在卻出爾反爾，照樣以苛刻標準留難考生，教育及考 評兩局之公信力，消失至矣儘矣。
主考干預專業 壓低成績
再者，閱卷員C表示，曾經至少三次給予作品高分時，即場被主考質疑其判斷，但又未能具體指出其評分錯誤之處，卻被要求再三審視評分標準，閱卷員C敵 不過壓力只好無奈減分。結果評核了超過一百位考生作品，沒有一位得到五級或以上成績。閱卷員C指出，很多無論創意和技巧都出色的作品，在這種苛刻評分制度 下，都無法取得佳績，身兼老師的閱卷員C，在評分過程中想起自己應考的學生，感同身受，感到很難受，也很無奈。
面對這個課程、考評制度和評卷方法都有千瘡百孔的科目，考生取得佳績無望，如果梵高和畢加索再生，恐怕連五級成績也不會拿到，無怪視藝科出現考生跳 船；學校停開的現象。有關當局不正視問題，對業界的意見又置若罔聞，卻只懂得操弄民意，視藝科和萬千學子的前途，勢將斷送於這一代的教育官僚手上。
作者為視藝教育關注核心小組副召集人
Leung Tak Yin Billy
來源：http://www.inmediahk.net/node/1016594
2013年5月16日 星期四
2013.05.16《點「紙」藝術》明報
2013.05.16《點「紙」藝術》明報
【明報專訊】由西九文化區的吹氣巨屎到海港城旁邊的可愛冲涼鴨，總令人想到一個問題：什麼是藝術？當所有人都爭相湧到尖沙嘴海旁一睹「鴨」山真面目，海港城內的LCX卻找來俄羅斯藝術家及插畫家Yulia Brodskaya，靜悄悄地舉行捲紙藝術展覽。 說靜悄悄，除了因為Yulia的作品不及巨屎或巨鴨搶眼，也因為Yulia本人也喜歡靜靜地坐在一角製作捲紙藝術。
自2004年視覺傳藝碩士畢業後，Yulia一直以自由身工作。「我一直很喜歡紙這個媒介，大約5年前開始，我閒時以紙條捲曲折疊進行創作，摺成自己的名字當成小習作。後來一些客人看到我用紙條製成的立體作品，很喜歡，於是我開始了後來一系列的立體捲紙創作。」
「創作最重要是耐性」
這次展出的作品包括Yulia早前為New Scientists雜誌、書本封面設計，甚至可口可樂等不同品牌合作的立體作品。Yulia自言自己的作品一點也不複雜，除了雙手，就只需用到剪刀、白 膠漿、飲管、牙籤、小鉗等小工具。「我用的紙條跟大家平時在書店找到的沒多少分別，創作中最重要的，其實是耐性。將紙條捲成需要的形狀後，便需要用白膠漿 黏好，按紙條尺寸用手將它固定數分鐘才能夠繼續下一部分。」一幅正常的A3尺寸作品，平均需3天時間製作。
除了跟商業品牌合作，Yulia閒時也會在家中製作個人喜歡的作品。「以攝影來說，人像畫是我最着迷的形式，於是我嘗試用立體捲紙的方法去『描繪』 人像。利用不同紙張的顏色來表達前後的立體感覺，同時也用紙張塑造的立體線條來刻劃人物情緒。每幅作品可能要花數個月時間完成，但我卻很享受當中的過 程。」
只望為世人帶來快樂
那Yulia覺得自己做的捲紙創作是藝術嗎？「我沒有想到那麼複雜，我用紙條創作就只有一個目的，就是希望看到的人感到快樂，為世界創作一些美麗的東西。當然藝術有很多形式，有很多方法，有很多不同類型的主題。但我希望我的作品，能為大家帶來『樂觀』的看法。」
文 張曉冬圖 李澤彤
2013年5月14日 星期二
2013.05.14早會校長頒發「光的藝術」獎項
2013年05月14日星期二，早會內，校長頒發「光的藝術」的獎項：
一、先頒發中一及中四、五學生共同有份創作兩支「雲燈」的同學：
中五：姚國華
中四：何嘉樂、鄔學武
中一：
一、先頒發中一及中四、五學生共同有份創作兩支「雲燈」的同學：
中五：姚國華
中四：何嘉樂、鄔學武
中一：
2013年5月13日 星期一
2013.05.13《12歲童打輸機 發狂嗌跳樓》晴報
2013.05.13《12歲童打輸機 發狂嗌跳樓》
【晴 報專訊】一名沉迷手機online game的12歲男童，懷疑遊戲中扮演角色被「圍毆致死」，「game over」後仍「唔忿氣」，激動下取出利刀企圖自殘和揚言跳樓；男童媽媽在母親節肯定又「嚇親」又「激死」。有社工指近月青少年沉迷打機求助增約一成，但 不建議家長急於找心理醫生協助，宜先從孩子角度出發安慰，免招反感。
該名在網絡世界中無法自拔的12歲男童姓陳，仍在小學讀書，與家人居於葵涌邨夏葵樓一公屋單位。
衝入廚房取刀
現場消息稱，陳童雖然小小年紀，卻已獲家人提供可以上網的智能手機作「玩物」，但他一接觸到網上遊戲後就不能自拔，經常迷頭迷腦地打網絡遊戲，因此也少不了被母親責罵。
事發在昨天上午11時許，放假的陳童又在家中拿着智能手機大玩online game，期間他在一個打鬥的遊戲中，懷疑扮演的角色遭到其他玩家「圍毆」，不久後便告「慘死」，輸掉遊戲。雖然這只是虛擬世界的遊戲，但事後陳童卻因過 分投入角色，覺得極之「唔忿氣」，情緒也告失控，衝入廚房，取出一把15公分長水果刀企圖自殘，還打開窗門聲稱要跳樓尋死。
母恐失控 報警求助
母親見兒子只為了打輸網絡遊戲就鬧情緒，還可能做出傻事，只好拼命好言相勸。惟男童還是愈來愈激動，她恐防情況隨即失控，除了拼命拉着愛子外，只好報警要求協助。
註冊臨床心理學家鄒凱詩說，當小朋友過分投入網上遊戲的角色，往往令自己的身份認知出現混淆，代入了模擬角色的感受。「假如模擬角色被人圍毆，玩家 可能會有種眾叛親離，或有被排斥的失落感。加上他們長時間花精神去經營模擬角色，若角色突然『死咗』，他們接受不了，有可能出現前路茫茫的感覺。」
鄒凱詩建議，家長要跟子女協議打機時間，避免他們過分沉迷。同時將電腦擺在客廳及設置開機密碼，避免孩子可隨時隨地躲在房間打機。「最重要是維持親子關係，多些了解他們最近玩甚麼遊戲，甚至偶爾跟他們一起玩，讓子女知道父母是關心他們的。」
家長求助增一成
青協青年全健中心督導主任徐小曼稱，兩月前網癮青年將雙親殺害的倫常慘劇出現後，近月青少年沉迷打機求助個案增加約一成。
她解釋其實孩子因打機情緒失控，大部分是因為努力得不到回報，父母不應輕視，宜先從其角度出發安慰，例如說「畀着我都會唔開心」，讓其情緒得到宣洩。
她同意如父母不懂如何處理，應找人協助，但不建議一開始就找心理醫生，否則孩子或出現反感，以為父母當自己有病，宜先約社工或輔導人員了解及觀察，有需要再作進一步轉介。
來源：http://hk.news.yahoo.com/12%E6%AD%B2%E7%AB%A5%E6%89%93%E8%BC%B8%E6%A9%9F-%E7%99%BC%E7%8B%82%E5%97%8C%E8%B7%B3%E6%A8%93-224623201.html
【晴 報專訊】一名沉迷手機online game的12歲男童，懷疑遊戲中扮演角色被「圍毆致死」，「game over」後仍「唔忿氣」，激動下取出利刀企圖自殘和揚言跳樓；男童媽媽在母親節肯定又「嚇親」又「激死」。有社工指近月青少年沉迷打機求助增約一成，但 不建議家長急於找心理醫生協助，宜先從孩子角度出發安慰，免招反感。
該名在網絡世界中無法自拔的12歲男童姓陳，仍在小學讀書，與家人居於葵涌邨夏葵樓一公屋單位。
衝入廚房取刀
現場消息稱，陳童雖然小小年紀，卻已獲家人提供可以上網的智能手機作「玩物」，但他一接觸到網上遊戲後就不能自拔，經常迷頭迷腦地打網絡遊戲，因此也少不了被母親責罵。
事發在昨天上午11時許，放假的陳童又在家中拿着智能手機大玩online game，期間他在一個打鬥的遊戲中，懷疑扮演的角色遭到其他玩家「圍毆」，不久後便告「慘死」，輸掉遊戲。雖然這只是虛擬世界的遊戲，但事後陳童卻因過 分投入角色，覺得極之「唔忿氣」，情緒也告失控，衝入廚房，取出一把15公分長水果刀企圖自殘，還打開窗門聲稱要跳樓尋死。
母恐失控 報警求助
母親見兒子只為了打輸網絡遊戲就鬧情緒，還可能做出傻事，只好拼命好言相勸。惟男童還是愈來愈激動，她恐防情況隨即失控，除了拼命拉着愛子外，只好報警要求協助。
未幾警員和救護員趕到，證實陳童仍身處安全位置，沒有即時危險。但由於他情緒仍未平復，救護員稍後仍將他送往仁濟醫院檢查，而母親亦全程陪伴。眼看兒子為沉迷打打機而險鬧出大禍，男童母在這個母親節相信肯定不好過。
過分沉迷 代入模擬角色感受註冊臨床心理學家鄒凱詩說，當小朋友過分投入網上遊戲的角色，往往令自己的身份認知出現混淆，代入了模擬角色的感受。「假如模擬角色被人圍毆，玩家 可能會有種眾叛親離，或有被排斥的失落感。加上他們長時間花精神去經營模擬角色，若角色突然『死咗』，他們接受不了，有可能出現前路茫茫的感覺。」
鄒凱詩建議，家長要跟子女協議打機時間，避免他們過分沉迷。同時將電腦擺在客廳及設置開機密碼，避免孩子可隨時隨地躲在房間打機。「最重要是維持親子關係，多些了解他們最近玩甚麼遊戲，甚至偶爾跟他們一起玩，讓子女知道父母是關心他們的。」
家長求助增一成
青協青年全健中心督導主任徐小曼稱，兩月前網癮青年將雙親殺害的倫常慘劇出現後，近月青少年沉迷打機求助個案增加約一成。
她解釋其實孩子因打機情緒失控，大部分是因為努力得不到回報，父母不應輕視，宜先從其角度出發安慰，例如說「畀着我都會唔開心」，讓其情緒得到宣洩。
她同意如父母不懂如何處理，應找人協助，但不建議一開始就找心理醫生，否則孩子或出現反感，以為父母當自己有病，宜先約社工或輔導人員了解及觀察，有需要再作進一步轉介。
來源：http://hk.news.yahoo.com/12%E6%AD%B2%E7%AB%A5%E6%89%93%E8%BC%B8%E6%A9%9F-%E7%99%BC%E7%8B%82%E5%97%8C%E8%B7%B3%E6%A8%93-224623201.html
2013年5月12日 星期日
展覽介紹：【Hong Kong Eye】
當代藝術展集結 24 位香港藝術創作者的優秀作品；展示香港迅速發展的創意思維及獨特的藝術文化。
ArtisTree
2013 年 5 月 1-31 日
11am-7pm; 5月9,16,23, 30 (星期四)特別開放時間: 11am-3pm免費入場
港島東太古坊康和大廈1樓
查詢請致電: +852 6210 4520
詳細資料：http://www.hongkongeye.org/zh
2013年5月6日 星期一
2013.05.05太陽報《每年4000人退修 團體促企會財拆科》
2013.05.05太陽報《每年4000人退修 團體促企會財拆科》
來源：
http://the-sun.on.cc/cnt/news/20130505/00407_016.html
【本報訊】教育局早前公布新高中檢討報告，企會財課程關注組及視藝教育關注核心小組不滿檢討內容未有針對改善學科問
題。約五十名師生昨到灣仔考試及評核局及教育局請願，要求當局分拆企業、會計與財務概論科（企會財），回復會計、商業兩科，以縮減學科內容；視覺藝術科方
面則建議調整評分尺度，取消筆試形式的藝術評賞，以免扼殺學生的創作力。
約五十名新高中企會財科及視藝科老師、學生昨由灣仔港鐵站遊行至灣仔考評局及教育局辦事處，沿途高舉「課程考評零改善，創意教育無明天」橫額，並高叫口號，要求教育局正視學科問題。
倡視藝科取消筆試
企會財課程關注組聯絡人麥肇輝稱，新高中企會財科每年的中六退修人數高達三、四千人，反映不少學生難以應付學科深而廣
的內容，促當局分拆學科，將會計、商業獨立成兩科。視藝教育關注核心小組召集人梁崇任批評新高中檢討漠視師生訴求，認為當局需取消筆試形式的藝術評賞。考
評局發言人指，教育局與考評局將成立工作小組諮詢及檢討中長期項目，考評局會將意見轉交工作小組及相關部門考慮及跟進。
約五十名企會財及視藝教育科師生昨到教育局及考評局請願，批評當局漠視訴求。
來源：
http://the-sun.on.cc/cnt/news/20130505/00407_016.html
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