Sing Tao Daily 教育點評
《視藝文憑試學者倡重納藝術史》程尚達 2011年6月1日
程尚達昨在本欄提到，一批年輕視藝科教師籌組「視藝教育關注核心小組」，焦點之一是新高中文憑試要求學生以筆試方式進行藝術評賞，被學界質疑扭曲了學生的創意。程尚達同視藝科教師與學者傾開，他們認為其中一個國際普遍採用而切實可行的辦法，是把藝術史重新納入考試範圍。
評賞當代藝術考功夫
程尚達問過資深視藝科教師友好，他指會考及高考的視藝科考試，考生均可選答藝術史題目。以會考為例，「美術史及美術評鑑」是考試的第一部卷四，考生可攜帶參考資料入試場開卷應考，就指定作品的背景、意念闡釋、組織結構、創作技巧等作深入分析及論述；至於高考，考生可選答卷二「中國美術史」及卷三「西洋美術史」，前者涵蓋商代至近代中國藝術發展，後者則包括文藝復興、巴洛克至現代西方藝術思潮，兩者均分為概論及自選部分作答。
不過友好指，文憑試不再獨立考核藝術史，而是要求學生須在四十五分鐘內，就題目提供藝術品或設計圖片撰寫文字評賞，其餘三小時十五分則根據評賞內容完成創作。
正如本報上周四報道，以筆試方式考核藝術評賞屬本港獨有，反觀英國普通中等教育證書(GCSE)等國際認可的公開試，普遍是把藝術史分卷作獨立考核。
程尚達問過早前獲藝術發展局頒發「年度最佳藝術家獎：視覺藝術」、在香港教育學院文化與創意藝術學系任教的導師林玉蓮(Pauline)，她指考評局公布的樣本試題中，多選取當代藝術作品要求學生評賞，但當代藝術不似藝術史的印象派、寫實主義等有劃一的特色，故評賞不能流於「看圖作文」般的分析藝術風格與手法，「見到甚麼就寫甚麼，很容易有誤讀」。
文字表達不佳恐卻步
聽Pauline講，新高中視藝科缺乏指定課程，若當局有意要求學生具備文字評賞能力，較理想的辦法是重新考核學生的美術史，但她坦言，藝術創作不一定掌握文字功夫，「在藝術行業的現實情況也是這樣，若考試過於著重文字表達，或許令一些創作能力較強的學生怯於選修」。
程尚達覺得，隨西九文化區落實，本港正大力發現文化創意產業，若因文憑試視藝科重文字表達而令學生棄修，最終可能令香港愈來愈少人願意入行，對培養本地藝術人才並非好事。 電郵：ed.critics@singtao.com
資料來源：星島日報，2011年6月1日
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